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91.
文章探讨了暗能量和暗物质的存在、成份及其相互转化,指出了暗能量是推动宇宙加速膨胀的源动力;暗物质是形成物体的源泉;暗能量和暗物质的相互作用决定着宇宙未来的命运. 相似文献
92.
遗传标记作为识别遗传物质(基因)的标识,在个体、细胞和分子水平上有形态标记、细胞标记、生化标记和分子标记四种形式。通过对其四种遗传标记形式在植物遗传育种上的应用作一综述,以追踪其发展动态。 相似文献
93.
目的通过观察腹部手术治疗后患者肠麻痹恢复情况,评价五磨脐贴对腹部术后胃肠功能恢复的促进作用;观察腹部手术患者血清中血管活性肠肽和降钙素基因相关肽的变化及五磨脐贴对其影响,探讨五磨脐贴促进腹部手术患者胃肠功能恢复的机理。方法80例患者分为两组,治疗组采用五磨脐贴外敷神阙穴,对照组不使用任何促胃肠动力药,观察患者术后肠鸣音恢复时间及术后肛门排气时间,观察两组血管活性肠肽和降钙素基因相关肽的变化。结果术后肠鸣音恢复时间及术后肛门排气时间组间比较,五磨脐贴治疗组的时间明显短于空白对照组,差异有显著性意义(P<0.01)。治疗前,两组血管活性肠肽和降钙素基因相关肽含量无=明显差异(P>0.05);治疗后,治疗组血管活性肠肽和降钙素基因相关肽较对照组明显降低,差异有显著意义P<0.05);五磨脐贴治疗组治疗前血管活性肠肽和降钙素基因相关肽含量明显高于治疗后,差异有非常显著性意义(P<0.01)。结论五磨脐贴抑制腹部手术患者血管活性肠肽和降钙素基因相关肽的分泌,促进胃肠功能的恢复。 相似文献
94.
95.
96.
论作为教育本体论的教育哲学——兼论“反本质主义”教育观点的时代困境 总被引:3,自引:0,他引:3
教育学界关于本质主义与反本质主义的争论一直是教育理论研究中的热点问题。教育本体论问题本身具有不可消解性,即“本质主义”的思维方式内在地反映了人类本性的历史性和永恒性的统一。而问题的关键不在于是否追求教育有无“本体”或“本质”,而在于对教育“本体”和“本质”的追问方式。基于后现代主义理论自身的贫困,教育本体论并不能有效解决教育研究中的“本质主义”倾向问题。在终极价值上,当代教育哲学就是教育本体论;在次级反思的层面上,教育哲学就是教育观;在当下中国现实中,这种教育观就是主体性教育观。 相似文献
97.
刘宏 《淮南师范学院学报》2007,9(5):12-14
骨骼肌卫星细胞通过激活、基因表达、增殖分化途径主要形成成肌干细胞,维持、修复骨骼肌结构和功能.卫星细胞的活性受多种因素影响.主要从卫星细胞的激活、基因表达、增殖分化等活性和影响卫星细胞活性的各种相关因素两大方面对骨骼肌卫星细胞进行综述. 相似文献
98.
张能为 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(3):80-84
科学实在论是现代科学主义重建形而上学的一种新形态。塞拉斯肯定科学影像优先 ,建立理论实体存在观 ,从科学理论角度重新讨论了人类认识的基础 ,充且肯定了形而上学因素特别是本体论在科学理论中的重大作用。 相似文献
99.
目的 :探讨脑挫裂伤后大鼠脑皮质神经元c -fos基因表达的意义。方法 :采用Feeney’s自由落体致伤法 ,复制大鼠大脑皮质挫裂伤动物模型。伤后 1h、2h、4h、8h、12h、2 4h、4 8h和 72h杀死大鼠取脑组织 ,制作冰冻切片 ;SP免疫组织化学染色。结果 :病灶中心区阳性细胞很少 -而在挫裂伤灶周围区则阳性细胞密集。阳性细胞主要是锥体细胞和星形细胞。伤后 1~ 2hc -fos阳性细胞密度较高 ;伤后 4 8~ 72h阳性神经元减少或消失。结论 :脑外伤可以导致皮质神经元c-fos基因表达 ,而且有时间依赖性。 相似文献
100.
“人类基因组计划”引起的哲学思考 总被引:2,自引:0,他引:2
陈芬 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(3):15-18,29
人类基因组计划是人类有史以来最为伟大的认识自身的世纪工程,其中蕴函了深刻的哲学意义。从哲学层面反思,人类基因组计划的提出,体现了生物科学深入分析与辩证综合相 统一的发展趋势,反映了人作为有机整体与基因的有机构成的辩证统一;人的特性是基因的自然性与环境的社会性的辩证统一;以及人的认识的无限制与人的实践的有限制的辩证统一。 相似文献